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作者:我心里就有不好的预感    信息来源:本站原创    点击数:46    更新时间:2017-9-3             ★★★   【字体:

各位领导、各位老师大家好!我是2014级语文教师曹帮贞。今天很荣幸能够有这个机会让我跟大家一起学习,在这里我从几个方面说说我在语文教学中的感受和做法,希望大家能够提出宝贵的意见。

人们常说中学教师难当,中学语文教师更难当,而我却在实际的教学工作中体会到了中学语文教师的乐趣。我深信,一分耕耘一分收获,一分探索一分收获。只要努力去工作,积极去探索,一定会迎来高中语文教学灿烂的明天。我所理解的语文很简单,那就是谈情话语:语文,简单来说就是一个语言工具,当然也是人们情感交流的工具;语文也是写文著章:语文学习无非就是看看、写写;语文还是说文解字:训练我们听、说、读的能力,用情感去体味其中的奥妙。

下面我将从以下几个方面来说我的感受:三情合一;高考题型探究;学习小窍门;乐分享——语文学习黄金实则。

一、首先,三情合一。

当然,这个三是多的意思。俗话说:“感人心者,莫先乎情”。情,是一切事物的原点。学习语文,就必须从情出发,用心体味,体会每一个文字所体现的情。

三情合一包括:创设情境;教师激情、释放个人魅力;师生情感共鸣;学生情感投注。

(一)创设情境:

创设创造情境:用情境教学。

创设故事情境:比如《醉花阴》可由李清照和赵明诚的故事导入,这样更利于学生了解当时词人的创作背景。

创设表演情境:比如《寡人之于国也》,可以让学生进行短剧表演,加深对文章的印象。

创设音乐情境:比如《再别康桥》,可以由音乐进行导入。并且配音乐让学生进行朗读。

(二)教师激情、释放个人魅力:

用简单的方式讲解: 学生不是猪,不要把一个知识点讲得太复杂,讲得太绕,学生会误解为你在卖弄。把知识简单化,节约时间。

      用激情上课:希望我能做到用激情,用生命去上每一节课。让每一节课都生动。

      活泼灵活的教学方法:教学方法的多样性,比如:可以用唱的,用画的,用顺口溜,用比赛法,用表演法等。(压力式教学;鼓励式,适时性教学;用眼神代替语言;及时练习,时时验收。)

      无差别教学,因材施教:对每一个学生都要平等,切忌用那一套假明主。比如背诵,有人喜欢早晨背诵,有人喜欢晚上;有人喜欢分段背,有人适合整体背;有人喜欢熟读的基础上背,有人喜欢一上来就试背等等。

(三)师生情感共鸣:

做教学有心人。

使课堂生活化。(时刻将生活有价值的信息和新闻等分享给学生,生活处处是学习)

    做教学魔术师。(给予学生知识的新鲜感,成就感)

    做倾听者,情感教学。(教学,并不只是教与学,学生是情感的动物,必须要和学生要有情感的交流)

    平等尊重的师生关系。

创新的课堂模式。(比如刚才讲的创设情境进行教学)

(四)学生情感投注:

俗话说:一个巴掌拍不响。教和学是相辅相成的,必须要老师和学生的完美配合。

总之:文章如酒,作品情融入、净化、提升学生情。从而实现学生情、教师情、作品情三情合一。

二、下面是第二个大的方面:

高考题型探究。所谓,知己知彼,才能战无不胜。

考试题型分类:1.语言文字类试题(基础题)   ----枯燥(成语、实词虚词、排序题、病句、默写) 这类题型需要反复的记忆。

            2.文学类试题                ----灵活(阅读理解、文学类试题、科技文、古文阅读、写作)这类题型需要海量阅读,培养兴趣。

那么,针对每一种题型,做法是不同的:

基础题

       ——反复练习,反复记忆

一、每天布置少量任务,定小组长检查,老师抽查。

二、全体总动员(形成比拼)

三、周练适时出题,巩固练习。

四、形成记忆周期,反复记忆。

文学类——海量阅读,培养兴趣

一、在校时(教学任务不重时):一周规定两节课进行阅读。

二、短假期:网络阅读、读杂志、看电视。(回校分享)

三、长假期:规定阅读书目,

      写读书笔记,进行读书报告会。

三、下面是第三个大的方面:

(一)学习小窍门——培养学习敏感度

要在语文教学中培养学生的语言敏感和生活敏感。

语言敏感

一日从《语文报》上看到一个句式,“我不想说……,我不想说……,我不想说……,这里我只想说说……。”在学校组织的一次作文竞赛中,我想方设法地把它用了上去,效果很好,作文获奖,语文老师在班级对我这个句子进行了高度评价。我想,这就是所谓的语言敏感吧!看到好的文章,听到好的歌词、广告词,听到街上行人口中的一句歇后语,看到报纸杂志上的一句名言,甚至数理化教科书上的一个词语,立即引起我们高度的警觉,惊叹之、品味之、记录之、在写作中想方设法地使用之,这就是语言敏感;在作文中,日常中,一个句子,没有找到合适的词语,耿耿于怀,语不惊人,势不罢休,这就是语言敏感。

生活敏感

有一天,大街上两个人骑自行车相撞,引起了争吵,有两个同学都从此经过,一个同学在日记中写道:“今日见两个人吵架,甚是无聊,其它无事”。另一个同学则在高考中这样写道:“《圈》:早晨骑车上学的路上,密密麻麻围了一群人,摆出了一个不很规则的圆圈。在圆心位置,站着两位同胞,一只手握着自行车把,另一只手指着对方大骂。原来是两位同胞撞了车子,引起一场口舌之战。其实,这是小事一桩,并没有什么争吵的价值,连班也不上了,围成这不大不小的圈,更何况中国人常言‘寸金寸光阴’。这就是生活中的一个怪圈。”前者认为无事可写,后者却由此看到中国人的两大弱点,一是因小失大,不珍惜时光。

(二)学习小窍门——了解语文学习特征

明确学习语文的目的:为了人生、为了考试,我们永远无法对语文说不,永远无法无法放弃学习语文。因为,语文能给您一口流利的普通话,使您与朋友交往时畅通无阻;语文能给您滔滔不绝的演讲才能,使您在班级竞选中独占鳌头;语文能提高您的公关能力,使您在未来的求职中,自然得体地展示才华;语文能使您在浩如烟海的文献中,迅速检索到自己需要的材料;语文能使您写出令同行艳羡的诗歌、散文和小说。不仅如此,语文能使您懂得什么是生活,什么是有价值的人生,什么是高尚,什么是真正的爱,什么是自我超越。

语文学习的特征是:教材文章诵读并理解。课堂上主动参与,记笔记。练习加规律总结。三分课内,七分课外。找到适合自己的方法。语文让你能生存,懂得生活,理解人生价值,学会高尚,学会爱,学会自我超越。

(三)学习小窍门——应试能力提升

章子怡说:我要向全天下失恋的人们证明,被夺走的爱人是可以用科学的方法抢回来的!高考分数也一样,我们是能夺回来的。

怎样提升应用能力呢?(怎么做)

1.学习针对性。根据教学大纲和考试说明有针对性进行复习。

2.讲究文面(书写)

语文的简答题和作文题,对文面的要求比较高,从这次月考中我们发现,同学们的文面意识还不强,有的乱涂乱改,有的用胶带将试卷粘了一个大洞,可以当望远镜。文面在考试中的影响,至少在10分左右。所以,我们老师们强烈建议,字写得不美观的同学利用空余时间,练十五分钟到二十分钟。在考试时,不要轻易涂改一个字,不要随便划掉一句话,选合适的钢笔或圆珠笔,注意笔水的颜色,注意字体的大小。  

3.(阅读)深度理解规范答题模式

4.积累、记忆  

5.练习(选择题)

6.多读、多背、多译(文言文)

作文:素材多样化

      准确审题

      “靓”文章

我们建议同学们注意素材的两个来源,一是生活,注意观察,多思考,提炼生活中有意义的事和物来写;二是借鉴别人的文章,多读美文。  

特别要注意作文的审题。有的作文抛弃审题因素,是篇很好的文章,但因为是考试,只能给比较低的分数,非常可惜。  

要让你的文章靓起来。应试作文需要有亮点,比如语言的优美,构思的精巧,情感的真挚,哲理的感悟,对世界个性化的理解等等。

接下来,是如何给学生们安排语文呢?

1、课堂上完成语文练习,教师重点指导。   

2、中午或空余时间练字15到20分钟,可以用司马彦等的字帖。  

3、每周发一份《美文诵读指导》,熟读,重点篇目需要背诵。   

4、利用时间(不耽误正常教学)在班级内部进行语文基础知识竞赛。

四、下面是第四个大的方面:

乐分享——黄金十则

首兴趣:知而好,好而乐。

次自主:观千剑,操千曲。

必多写:思欲丽,笔磨秃。

定多读:破三春,汇九流。

强积累:有诗书,有成竹。

重感悟:思千载,想万物。

细思考:学而思,思而得。

求精熟:启而发,点而悟。

有个性:思结果,成一家。

要跳出:课内法,课外路。

最后用一段话和大家共勉

王国维先生说,做大学问有三重境界,“昨夜西风凋碧树,独上高楼望尽天涯路”,此第一境也;“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”,此第二境也;“众里寻她千百度,蓦然回首那人却在灯火阑珊处”。此第三境也。

我们相信,只要孩子们胸怀大志,积极主动有效的学习,那么语文成绩一定会提高!

谢谢大家!

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