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作者:更是和先祖一样与日寇抗争    信息来源:本站原创    点击数:183    更新时间:2017-9-3             ★★★   【字体:

尊敬的各位领导,各位老师:

    大家好,我是2016级化学组的刘多伦,很荣幸有机会在这里和大家进行交流,经验谈不上,仅是自己的一点感想。我交流的题目是《网上买球万博 manbetx-冠道全面超越了昂科威》。

不少老师有这样的感触:为何课堂总是沉闷和死寂?为何讲得很多,练得很多,效果却不明显?为何把最完整的知识都教给了学生,学生还是考不好?老师的教学很辛苦,学生的学习也很辛苦,如此下去,教育就少了生机,少了乐趣。

 那么如何摆脱苦教苦学,让教育充满乐趣呢?

 一要关注学生。课堂40分钟的质量如何,直接影响到教学效果。课备得再充分,老师讲得再有激情,如果学生没有认真听,不思考,跟不上老师的思路,那么学生获取知识的这个过程就很辛苦。所以,老师在上课时一定要关注到每一位学生,尽量要求每一位学生都参与到教学中来。如何才能吸引学生的注意力呢,比如我们可以时不时的讲一个冷笑话,一个时髦的网络词语,一个热点事件......让学生的大脑始终保持积极,兴奋的状态,让学生觉得听课是一种享受。学生注意力集中了,学生喜欢听课了,那么学习就有乐趣了。

 二要少讲。所谓少讲一是一节课的内容要少而精;二是老师讲的时间要尽量少。老师根据所教班级的学生情况,紧扣考点确定好要讲的主要内容,没必要什么都讲,拓展的很多。一节课中,老师讲20-30分钟为宜,留点时间给学生记笔记,或理解所讲的内容。老师讲得少了,学生才有充足的时间去完成作业,去思考问题。学习不那么忙碌,就不觉得很辛苦了。

 三要慢讲。所谓慢讲指的是在上新课的时候不能太快。由于学生的认知发展、思维活跃程度的差异,对新知识的接受和理解需要一个过程。因此在教学中要循序渐进,一步一步的讲,要讲详细、透彻,切忌将知识直接“喂”给学生。如果大多数的学生没理解,就再讲一遍,同时结合针对性的练习去掌握这个知识点。只有学生搞清楚了最基本的原理,最本质的东西,他才会真正理解。在慢中学,在慢中去理解,做到老师的“教”和学生“学”的和谐统一。

 四是要少板书。所谓的少板书是要追求板书的技巧,在保留知识完整性的同时尽可能的少写文字。课本上的知识点是分散的、不够详细的,老师完整性的、有逻辑性的、简单的板书是必要的。如果一节课下来,老师的板书几大黑板,学生的笔记几大篇,那么老师写得很辛苦,学生记得也很辛苦。怎么样才能少板书呢?(示例见ppt

 五是要少练。理科不是要多练吗,怎么要少练呢?所讲的少练是针对高一高二的学生要少练,不搞题海战术。如果老师课后安排大量的作业,学生根本就没有足够的时间去完成作业,没有足够的时间去思考,都是在忙碌中为交作业而抄答案,学生很辛苦!老师评讲也很辛苦,还会抱怨学生讲了很多遍的题还是做不起,老师心累!要达到我们所期望的目标,精练、有针对性的练习很关键,而不是盲目地、重复性的、大量的去练。题量小,学生才有足够的时间去思考,去认真完成作业,去理解课本上的基础知识。学生真正做到了知识过手,学习就没那么辛苦了,老师也就不用撕声裂肺的重复讲了。

    只要我们把好课堂关,提高课堂效率,我们就不用白天黑夜的讲,学生也不用完成堆积如山的作业。老师乐教,学生乐学,教育才有乐趣。

    以上是我的交流内容,请各位批评指正。谢谢!

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